Як гра в ляльки розвиває емпатію та навички обробки інформації

Нове дослідження показало, що гра у ляльки допомагає дітям розвивати емпатію та навички обробки соціальної інформації. Бренд Barbie® і група нейробіологів з Університету Кардіффа провели нове спільне дослідження, яке вперше використовує нейровізуалізацію як засіб отримання даних щодо впливу гри в ляльки на мозок.Дослідження показало, що гра в ляльки активізує області мозку, пов’язані з обробкою соціальної інформації та емпатією, що вказує на те, що гра в ляльки дозволяє дітям відтворювати, використовувати та застосовувати отримані при цьому навички, навіть якщо вони грали самостійно.Результати дослідження також вказують на те, що гра в ляльки дозволяє дітям розвивати емпатію та навички обробки соціальної інформації більшою мірою, ніж при самостійній грі на планшеті, навіть якщо дитина грає в ляльки один.

Щоб зрозуміти актуальність дослідження, бренд Barbie провів незалежне опитування 15 000 батьків із 22 країн світу. Результати опитування в Україні показали, що 90 відсотків батьків вважають емпатію ключовою соціальною навичкою, яку вони хотіли б розвивати у своєї дитини, але лише 37 відсотків респондентів знали, що гра в ляльки може допомогти їхнім дітям розвивати цю навичку. Для підтримки нових відкриттів бренд Barbie запустив онлайн-платформу з ресурсами для батьків, вихователів та дітей, щоб допомогти у розвитку навичок взаємодії та обробки соціальної інформації у дітей. Цей ресурс був розроблений у співпраці з провідним експертом з питань емпатії, письменником та педагогом-психологом, доктором Мішель Борбою. За останні 18 місяців доцент доктор Сара Герсон та її колеги з Наукового центру вивчення розвитку людини Кардіффського університету використали технологію нейровізуалізації, щоб виявити первинні дані позитивного впливу гри на ляльки на рівні мозку. Спостерігаючи за мозковою активністю 33 дітей віком від 4 до 8 років під час гри в різні ляльки Barbie, команда дослідників виявила, що задня частина скроневої борозни (pSTS), області мозку, пов’язаної з обробкою соціальної інформації, зокрема, з емпатією, активувалася, навіть коли дитина грала на самоті. Дослідження показало, що позитивний ефект самостійної гри в ляльки є однаковим – як для хлопчиків, так і для дівчаток.Доктор Герсон пояснює: «Це нове відкриття. Ми використовуємо цю ділянку мозку, коли думаємо про інших людей, особливо коли думаємо про думки чи почуття іншої людини. Ляльки спонукають їх створювати власні маленькі уявні світи, на відміну, наприклад, від вирішення яких-небудь завдань або збирання конструкторів. Така гра спонукає дітей думати про інших і про те, як вони можуть з ними взаємодіяти. Той факт, що наше дослідження виявило активне залучення ділянки pSTS, показує, що гра в ляльки допомагає дітям формувати низку соціальних навичок, які їм знадобляться у подальшому житті. Оскільки було доведено, що ця галузь мозку виконує однакове завдання, що сприяє розвитку емпатії та обробці соціальної інформації за підсумками досліджень на всіх шести континентах, ці результати, очевидно, не залежать від країни». Щоб зібрати дані для дослідження, всі дитячі ігри були поділені за різновидами, щоб команда Кардіффа могла фіксувати мозкову активність, пов’язану з кожним типом гри окремо:самостійна гра у ляльки;гра у ляльки разом з іншою людиною (науковим співробітником);самостійна гра на планшеті;гра на планшеті разом з іншою людиною (науковим співробітником). Використовувані ляльки включали широкий асортимент ляльок Barbie і ігрових наборів, при цьому всі ляльки і набори поверталися у вихідні позиції перед тим, як кожна дитина починала свій тест, щоб забезпечити ідентичність умов. Щоб забезпечити ігровий досвід, аналогічний грі у ляльки, на планшеті запускали ігри жанру «відкритий світ» (без наявності суворих правил чи кінцевої мети) та творчі ігри. Результати дослідження продемонстрували, що коли діти грали з ляльками на самоті, вони показують ті ж рівні активації pSTS, що і при грі з кимось. Дослідження також показало, що коли діти грали в планшетні ігри самостійно, pSTS активувалася значно менше, хоча ці ігри включали значну творчу складову. Щоб зрозуміти актуальність цих нейробіологічних результатів, бренд Barbie провів своє глобальне опитування, у якому взяли участь понад 15 000 батьків дітей із 22 країн. Результати опитування в Україні показали, що 90% батьків оцінили емпатію як ключову соціальну навичку, яку вони хотіли б розвинути у своєї дитини, але лише 37% знали, що саме гра в ляльки може допомогти їх дитині розвинути цю навичку. В даний час, коли застосовуються заходи ізоляції, коли батьки все більше турбуються про те, щоб їхня дитина розвивала навички соціальної взаємодії, понад 84% батьків стурбовані тим, як ізоляція може вплинути на їхню дитину та на спілкування дитини з іншими людьми. Так само 73% відсотка батьків з більшою ймовірністю заохочуватимуть свою дитину грати з іграшкою, якщо вони точно знатимуть, що вона допоможе їхній дитині у розвитку соціальних та емоційних навичок, таких як емпатія. «Будучи лідерами в індустрії виробництва ляльок, ми завжди знали, що ігри з ляльками позитивно впливають на дітей, але досі не було нейробіологічних даних, які демонструють ці переваги. Результати цього дослідження однозначно підтверджують, що гра з ляльками, такими як Barbie, дає позитивні результати у підготовці дітей до майбутнього життя завдяки розвитку соціальних навичок, таких як емпатія. Оскільки ми послідовно працюємо над розвитком безмежного потенціалу всіх дітей, ми з гордістю пропонуємо ляльки, які розвивають навички, важливість яких, як ми знаємо, високо оцінюється батьками та є визначальними для майбутнього емоційного та соціального розвитку дітей, успішності їх навчання», – каже Ліза МакНайт, старший віце-президент та керівник глобального департаменту Barbie and Dolls компанії Mattel. Для підтримки нових відкриттів бренд Barbie створив онлайн-платформу, де розмістив матеріали для батьків, вихователів та дітей, які допоможуть у розвитку навичок взаємодії та обробки соціальної інформації у дітей. Цей ресурс був розроблений спільно з провідним експертом з питань емпатії, письменником та педагогом-психологом, доктором Мішель Борбою.«Для імітації та копіювання саме соціальних моделей спілкування та прояву емпатії, дітям необхідні іграшки. Не кожну соціальну модель поведінки, особливо прояв емпатії, вони готові відбивати самі. Особливо хлопчики мають уже з дитинства тенденцію не виявляти емоції до інших, крім близьких. Дитині мало лише бачити довкола себе прояви емпатії. Він здатний виявити лише ту емпатію, яку отримав сам. При цьому саме завдяки грі з іграшками психіка дітей швидше включає пошук у пам’яті соціальних моделей поведінки та прояви емпатії. Коли дитина діє від себе (при грі дитина з дитиною без іграшок), її психіка ще знаходиться на голому рефлексі самозахисту (бігти, битися, завмерти) і діє задля відповіді на свій, поки що головний, імпульс – хочу чи не хочу. Іграшка допомагає дитині діяти не через реакцію від свого “Я”, а опрацювати різні соціальні моделі у відповідь на можливі наміри іншого “Я”. Тобто саме через гру з ляльками діти краще та швидше вчаться звертати увагу на почуття та наміри інших людей. Граючи з більш як однією лялькою, вони будують діалог між кількома персонажами, перемикаючись між різними емоційними станами. Це дозволяє їм розглядати різні поведінкові сценарії та емоційні причинно-наслідки. Відповідно, ігри з іграшками розвивають як емоційний інтелект, так і навички соціальної поведінки», – каже Вікторія Любаревич-Торхова, нейропсихолог когнітивного розвитку (Bs, MSc, Essex, UK), психотерапевт для дорослих та дітей (за методом КПТ). На сьогоднішній момент результати дослідження опубліковані в журналі Frontiers in Human Neuroscience під назвою “Exploring the Benefits of Doll Play through Neuroscience”.