Нове дослідження показало, що гра в ляльки допомагає дітям розвивати емпатію та навички обробки соціальної інформації.
Бренд Barbie® у партнерстві з провідними нейробіологами з університету Кардіффа провели перше дослідження з візуалізацією роботи мозку, де показали достовірні результати впливу гри у ляльки на мозок.
- Дослідження показало, що ігри в ляльки активують ділянки мозку, асоційовані з обробкою соціальної інформації та емпатії. Це свідчить про те, що ігри в ляльки дозволяють дітям репетувати, використовувати та виявляти ці навички, навіть коли вони грають на самоті.
- Дослідження також показало, що самостійна гра в кукли дозволяє дітям розвивати емпатію та навички обробки соціальної інформації більше, ніж самостійна гра з планшетом.
Щоб зрозуміти актуальність висновків, бренд Barbie замовив незалежне опитування 15 000 батьків з 22 країн світу. Результати опитування в Україні показали, що 90 відсотків батьків визначають емпатію як ключову соціальну навичку, яку вони хотіли б розвивати у своєї дитини, і лише 37 відсотків усвідомлюють, що гра в ляльки може допомогти їхній дитині розвивати цей навичку.
З метою підтримки нових відкриттів бренд Barbie запустив онлайн-платформу, на якій зібрано всі дані для батьків, вихователів та дітей з метою допомоги їм у вдосконаленні та застосуванні навичок розуміння соціальних ситуацій. Цей ресурс був розроблений під керівництвом провідного експерта з питань емпатії, письменниці та педагога-психолога, доктора Мішель Борбі.
Протягом останніх 18 місяців доцент доктор Сара Герсон з групою колег із Наукового центру розвитку людини Кардіффського університету використовували технологію нейровізуалізації, щоб уперше засвідчити переваги гри у ляльки на рівні мозку.
Дослідницька група, шляхом моніторингу мозкової активності 33 дітей віком від 4 до 8 років у процесі їхньої гри з різними куклами Barbie, виявила, що окрема область мозку (pSTS, задня верхня висота борозна), яка відповідає за обробку соціальної інформації, наприклад емпатії, була активна, навіть коли дитина грала на самоті. Згідно з результатами самостійна гра в ляльки дає ті ж самі переваги як хлопчикам, так і дівчатам.
Доктор Герсон пояснює: Це абсолютно нове відкриття. Ми використовуємо цю область мозку, коли думаємо про інших людей, особливо коли обмірковуємо думки чи почуття іншого людини. Ігри в ляльки спонукають дітей вигадувати власні маленькі уявні світи, на відміну від ігор на знаходження рішень або будівельно-конструктивних ігор. Ляльки заохочують дітей думати про інших людей та про те, як вони можуть взаємодіяти між собою.
Той факт, що ми побачили активність області мозку pSTS у нашому дослідженні, свідчить, що гра з ляльками допомагає їм репетирувати деякі соціальні навички, які їм знадобляться у подальшій житті. Оскільки дослідження показало, що на всіх шести континентах ця область мозку відіграє схожу роль у підтримці емпатії та обробки соціальної інформації, то ймовірно, що ці результати можна застосувати для інших країн».
Для збору даних для дослідження гри всіх дітей поділили на сегменти за різними видами, щоб команда Кардіффа могла окремо фіксувати мозкову активність у процесі кожного виду гри, а саме:
- самостійної гри з куклами;
- гри з ляльками разом з іншим чоловіком (науковим співробітником);
- самостійної гри на планшеті;
- гри на планшеті разом з іншим чоловіком (науковим співробітником).
У грі з куклами використовувався великий вибір кукол та ігрових наборів Barbie. Для забезпечення однаковості та системності проходження експерименту, всі ляльки та набори Barbie повертали у вихідне положення перед тим, як кожна наступна дитина розпочинала тест. Щоб забезпечити подібний до гри з ляльками ігровий процес, на планшеті вмикали ігри жанру «відкритий світ» (без встановлених правил та кінцевої мети) та творчі ігри.
Результати дослідження показали, що pSTS була активна на однаковому рівні як під час самостійної гри дітей з куклами, так і під час гри з кимось. Ще одним висновком дослідження є те, що коли дітей залишали для самостійної гри на планшеті, рівень активації pSTS був набагато нижчим, незважаючи на те, що ці гри містили значний елемент творчості.
Щоб зрозуміти актуальність цих нейробіологічних висновків, бренд Barbie замовив незалежне глобальне опитування серед 15 000 батьків із 22 країн. Згідно з результатами опитування в Україні, 90% батьків означили емпатію як ключову соціальну навичку, яку вони хотіли б розвивати у своєї дитини, і лише 37% осознавали, що гра в ляльки може допомогти їхній дитині розвивати цей навичку.
Батьки все більше починають турбуватися, щоб їх дитина розвивала навички соціального розвитку в сучасних умовах вимушеного перебування вдома, і більше, ніж 84% батьків заявили, що стурбовані тим, як соціальне дистанціювання може вплинути на їх дитину та її взаємодію з іншими. Також 73% опитуваних відповіли, що якщо буде доведено, що іграшка може допомогти їхній дитині у розвитку соціальних та емоційних навичок, таких як емпатія, то з більшою ймовірністю будуть заохочувати свою дитину до гри з нею.
«Будучи лідерами у категорії кукол, ми завжди знали про позитивний вплив гри в кукли на дітей, але досі не мали нейробіологічних даних, які б продемонстрували ці переваги.
Результати цього дослідження показують, що діти можуть подолати гіркоту в грі за допомогою оладок, таких як Барбі, осколки смороду допомагають розвивати соціальні навички, такі як емпатія, самі готуючи їх до майбутнього.
Ми продовжуємо відкривати безмежний потенціал у кожному дитині, тому завжди з гордістю пропонуємо кукол, які стимулюють навички, що високо цінуються батьками і є визначальними ознаками майбутнього емоційного, академічного та соціального успіху дітей»,
– заявила Ліза МакНайт, старший віце-президент та керівник світового департаменту Barbie and Dolls компанії Mattel.
Для підтримки нових відкриттів бренд Barbie створив онлайн-платформу, на якій зібрано інформацію для батьків, вихователів та дітей з метою допомоги їм у вдосконаленні та застосуванні навичок розуміння соціальних ситуацій. Ресурс було розроблено під керівництвом провідного експерта з питань емпатії, письменниці та педагога-психолога, доктора Мішель Борбі.
«Для імітування та копіювання саме соціальних моделей спілкування та прояву емпатії, дітям необхідні іграшки. Адже не кожну соціальну модель поведінки, особливо прояв емпатії, вони готові відображати самі. Особливо хлопчики мають вже змалечку тенденцію не виявляти емоції до інших, крім близьких»,
— каже Вікторія Любаревич-Торхова, нейропсихолог когнітивного розвитку (Bs, MSc, Essex, UK), психотерапевт для дорослих та дітей (за методом КПТ).
«Дитині мало лише побачити навколо прояви емпатії. Вона більш здатна виявити ту емпатію, яку отримала сама. При цьому саме завдяки грі з іграшками психіка дітей швидше включає пошук в пам'яті соціальних моделей поведінки і прояву емпатії. Коли дитина діє від себе (під час гри дитина з дитиною без іграшок), її психіка ще знаходиться на голому рефлексі самозахисту (бігти, битися, завмерти) та діє заради відповіді на свій, поки що головний, імпульс – хочу, або не хочу.
Іграшка допомагає дитині діяти не через реакцію від свого «Я», а пропрацювати різні соціальні моделі у відповідь на можливі наміри іншого «Я». Тобто саме через гру з ляльками діти ліпше та швидше вчаться звертати увагу на почуття та наміри інших людей. Граючись з більш ніж однією лялькою, вони будують діалог між декількома персонажами, переключаючись між різними емоційними станами. Це дозволяє їм розглядати різні поведінкові сценарії та емоційні причини. Відповідно, ігри з іграшками розвивають як емоційний інтелект, так і навички соціальної поведінки.»
На сьогоднішній момент результати дослідження опубліковані в журналі Frontiers in Human Neuroscience під назвою "Exploring the Benefits of Doll Play through Neuroscience".
Думка редакції може не збігатися з думкою автора статті.
